校本研修是以学校为基地，以教师为主体，以解决实际问题为核心，促进教师专业成长和学校发展的教育实践形式。其核心内涵和特点可概括如下：

一、基本定义

校本研修是教育行政部门指导下，以学校为研究基地，教师为主体，围绕学校和教师发展需求，通过教学研究、教育科研与教师培训有机融合，实现教师专业成长和学校教育质量提升的持续过程。

二、核心要素

主体与基地

以教师为主体，学校提供研究基地和资源支持。

问题导向

以学校和教师在教学实践中遇到的实际问题为切入点，如教学方法改进、课程设计优化等。

学用结合

强调理论联系实践，通过教学反思、同伴互助、专家引领等方式，将研究成果应用于教学实践。

目标导向

以促进教师专业发展（如知识结构优化、教学行为转变）和学校教育质量提升为目标。

三、实施特点

自主性与系统性

学校根据自身发展需求自主设计研修方案，内容涵盖教师培训、教学研究、教育科研等层次，形成系统性学习体系。

多元参与

组建包括专家教授、学校领导、教研人员和普通教师在内的学习共同体，通过互教式学习、合作研究等方式实现资源共享与优势互补。

实践性

以解决真实问题为核心，通过课堂观察、行动研究、案例分析等实践方式，促进教师在实践中反思与成长。

四、核心价值

校本研修不仅关注教师个体的专业发展，更强调通过教师发展推动学校课程与教学改革，形成以学生为主体、教师专业成长为核心的良性循环，最终实现教育质量的全面提升。

（注：综合了教育部门文件、学术界定及实践案例，涵盖校本研修的多个维度。）