关于文明教师事迹材料的写作人称选择，需根据使用场景和材料性质决定，具体分析如下：

一、推荐材料与申报材料

推荐材料 ：通常采用 第三人称，以客观、全面的视角展现教师事迹，避免主观色彩过强。

申报材料：

可根据要求选择 第一人称或 第三人称

第一人称：能增强感染力，突出个人成长与教育感悟，适用于强调教育情怀和个人奉献的材料；

第三人称：更显正式、严谨，适合需要体现客观事实或学校评价的场景。

二、事迹材料类型与人称适配性

教学成果类：

两者均可使用，但第三人称更侧重数据、荣誉等客观呈现。

教育情怀类：

第一人称更合适，可通过具体事例展现教师对教育的热爱与执着。

活动组织类：

建议使用 第三人称，突出组织过程和团队协作。

三、注意事项

若采用 第一人称，需注意避免过度自我夸赞，保持谦逊态度，聚焦具体教学行为或事件；

若使用 第三人称，可增加权威性，但需注意语言表达应客观真实，避免使用“我始终认为”“我做的最正确”等主观判断。

综上，推荐材料优先选择第三人称，申报材料可根据需求灵活选择，教学成果类事迹材料两者皆可。无论采用何种人称，关键在于真实呈现教师在文明教育中的具体行动与影响。