幼儿园常用的教学策略包括以下几种：

启发式教学法 ：教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性。

情景教学法：

教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

活动操作法：

教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

暗示教学法：

运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

发现法：

教师通过创设问题情境，引导幼儿通过探索和发现来获取知识。

个性化教学策略

小组合作学习：

通过小组合作学习的方式，让孩子们在小组中相互协作、交流和分享。

不同层次教学：针对孩子们的学习水平和兴趣爱好的差异，教师可以设置不同的教学层次，给予每个孩子适合他们的教学内容和任务。

差异化辅导：针对孩子们的学习困难或特殊需求，提供个别化的辅导和支持。

多元评估策略

观察记录：教师通过观察孩子在学习和生活中的表现，记录他们的兴趣、态度、行为和能力等方面的变化。

作品展示：鼓励孩子们通过绘画、手工制作、口头表达等方式展示自己的作品。

综合评估：综合考虑孩子们的学习成绩、学习态度、社交能力等方面的评估方式。

传统式教学：

以教师为中心，注重教师的“教”和学生的“学”。

开放式教学：

以幼儿为中心，强调开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度和开放的资源运用。

游戏教学法：

通过组织各种富有趣味性和挑战性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

操作性教学法：

强调幼儿的实际操作和亲身体验，通过给予幼儿一些实物、工具或材料，让他们亲自进行操作、观察和实践。

讨论教学法：

注重培养幼儿的思维能力和表达能力，教师引导幼儿围绕特定的主题或问题展开讨论。

故事教学法：

通过讲述有趣的故事来引导幼儿学习，激发幼儿的想象力和创造力。

视听教学法：

利用多媒体技术和教学影音资料来进行教学。

自主学习法：

强调幼儿的主动参与和自我探索，教师提供一些开放性的学习环境和材料。

探究式教学法：

一种以问题为导向的教学方法，鼓励幼儿主动提出问题、探索和发现知识。

艺术教育法：

通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式来开展教学活动，培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。

这些教学策略可以根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和学习需求进行灵活运用，以达到最佳的教学效果。