“社会即学校”是陶行知提出的教育思想，主张将学校教育与社会实践紧密结合，强调通过社会活动实现知识内化与能力培养。其核心内涵可概括为以下几点：

教育范围的扩展

传统教育以学校为核心，而陶行知认为教育应延伸至整个社会。社会中的生产、生活、文化等实践活动都是潜在的教育资源，学生应通过参与社会活动获得知识与经验。

教育方法的革新

强调“做中学”，通过社会实践、调查、体验等方式，使学生在真实情境中解决问题，培养动手能力和创新思维。例如，组织学生参与社区服务、自然观察等活动，将理论知识转化为实践能力。

教育主体的多元化

打破“教师中心”的传统模式，认为社会中的每个人都可以成为教育者。农夫、工匠、艺术家等不同职业者都能为学生提供宝贵的实践经验，形成“人人都是先生”的教育生态。

教育功能的拓展

传统学校侧重知识传授，而社会即学校则强调培养适应社会需求的能力，包括人际交往、团队协作、批判性思维等综合素质。

该思想主张通过“社会即学校”的实践路径，实现教育从“学校到社会”的延伸，使教育更加贴近生活、服务社会。