韩愈读书的故事主要体现了他的刻苦求学精神、创新思维和家风传承，以下是两个经典故事的梳理：

一、用蜡烛装满教室

韩愈年少时，老师曾以“买物装满教室”为题布置作业，其他学生用树苗、竹子等实物尝试，均未能成功。韩愈却另辟蹊径，他取出一支蜡烛，当众点燃后，蜡烛的光芒瞬间“装满”了整个教室。这一举动不仅展现了他的机智，更体现了他对文字和空间的独特理解，成为后世教育者推崇的范例。

二、刻苦求学与家风传承

艰苦生活条件

韩愈在洛阳求学期间，租住茅屋，生活清贫。他每日仅食两餐，常读书至深夜，寒冬腊月甚至以呵气化冰、搓手取暖的方式坚持创作。其嫂嫂以历史上苦读成才的故事激励他，他立志“长志气，干出一番大事业”。

师承与教育理念

韩愈曾三次落第，但始终未放弃学问，最终在25岁中进士及第。他主张“古文运动”，反对骈体文的束缚，主张学习先秦两汉散文，开创了唐宋八大家文风。

作为教育家，他强调“师不必贤于弟子，术业有专攻”，培养了大批学生，并通过《师说》等著作传播教育理念。

家风影响

韩愈出身官宦之家，但自幼丧亲，靠兄长督促学习。他以“寒门学子入仕途”为己任，不仅自身勤奋，还教育子女“当靠奋斗而非背景”，其子韩昶亦因他的言传身教成为有用之才。

总结

韩愈的读书故事融合了个人奋斗与家风传承，既有“蜡烛装满教室”的创新思维，又有“焚膏继晷”的刻苦精神，更体现了“古文运动”倡导的务实态度。这些故事至今仍对教育者和求学者具有启示意义。