小学语文教研组长组织教研活动的方法如下：

明确教学目标

注意小学低段、中段、高段不同教学年级的教学目标，进行有针对性的方案设计。

分年级段和总体活动

组织教研活动时，分为年级段活动和总体活动两个部分。

注重教学特性

研讨作文、写话、讲读课文、识字课指导、语文园地学习等专题训练。

开展听评课和同课赛讲

通过听评课、同课赛讲等活动，促进教师之间的相互成长。

身先士卒

带头上一节语文教研课，并组织老师们听课、评课、说课、议课，虚心听取各位同仁的指导。

录像课集体议课

选定一节录像课（最好不是本校老师的），组织老师们观看并评议，交评课稿、组织议论，确定教案，本校老师上课、评课。

理论学习

以提高教师专业理论修养为主攻点，开展自主理论学习活动，通过检查自学笔记、理论学习论文、开展学习交流等方式，检验评价学习效果。

课堂教学研讨

以“提高阅读教学效能”为专项内容，开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，研究“常态课”“常规”课。

半日开放调研活动

组织教师听课并评课，做好课堂即时指导。

沙龙研讨

针对语文教学中存在的问题，进行沙龙研讨，以取得切实有效的解决办法。

营造书香校园

根据学校发展规划，积极营造书香校园，合理开发校本课程，提升学校文化品位，形成独特的语文教学理念。

加强学习型教研组建设

认真学习《语文课程标准》等教育文件，备课组确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。

集体备课

开展集体备课活动，积极参加教务处组织的课堂教学评优课活动。

“六认真”管理

严格执行课程计划，坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。

发挥骨干教师作用

充分利用语文骨干教师资源，通过骨干示范，“以老带新”，发挥骨干教师的辐射引领作用。

多渠道学习研究

开展教师在校上公开课活动，拓展学习渠道，通过“走出去，请进来”活动，参加上级部门举办的各项教研培训活动。

学生语文学科技能比赛

积极组织学生参加形式多样的听说读写活动，加大对学生的文化素养的培养工作。

固定教研时间

每周二是固定的教研时间，各年级语文任课教师通过开展扎实有效的语文教研活动，认真学习《语文课程标准》，总结推广教学经验，探索教学规律。

主题研讨

教研的主题产生于教学过程中的问题，教研组长要组织全组教师对阶段教学进行认真全面的反思，从中提炼每次备课所研讨的主题，进行认真地研究。

通过以上方法，小学语文教研组长可以有效地组织教研活动，提高教师的教学水平和学生的学习质量。