陶行知的“行知行”与王阳明的“知行合一”在核心理念上存在差异，但两者存在关联。以下是具体分析：

一、核心差异

理论归属与侧重点

- 王阳明：

提出“知行合一”属于心学范畴，强调“知是行之始，行是知之成”，主张知与行不可分割，知通过行动验证并深化。 - 陶行知：后期提出“行知行”理论，属于实用主义哲学范畴，强调“行是知之始，知是行之成”，更注重实践对认知的引导作用。

知与行的关系

- 王阳明认为知与行是同步的、一体化的，知通过行动体现，行通过知深化。 - 陶行知认为知源于行，行验证知，知与行存在先后顺序，强调实践先于理论。

二、关联与影响

思想渊源：

陶行知早年受王阳明“知行合一”影响，曾改名“陶知行”以示推崇。- 理论发展：陶行知在实践中发现“知易行难”，认为需通过行动检验知识真伪，最终形成“行知行”理论。- 现代价值：两者均强调知与行的统一，对教育实践具有指导意义，但侧重点不同：王阳明侧重道德修养，陶行知侧重实用教育。

三、总结

两者虽源于同一思想源头，但陶行知在继承基础上进行了创新与发展，形成具有中国特色的教育理论体系。理解两者差异有助于更全面把握中国哲学思想的发展脉络。