《伤仲永》的朗读节奏划分如下，综合多个权威版本及教学建议整理：

一、句子停顿划分

第一段

- 未尝/识书具，忽啼求之。 - 解析：“未尝”为否定副词，独立成意，故断开。

第二段

- 借旁近/与之，即书诗四句，并自为其名。 - 解析：“借旁近”是动宾结构，“即”表顺承，需断开。

第三段

- 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 - 解析：“其诗”作主语，“以……为意”表目的，结构清晰。

第四段

- 自是/指物作诗立就，其文理皆有可观者。 - 解析：“自是”表判断，“指物作诗立就”为结果，逻辑连贯。

第五段

- 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 - 解析：“邑人奇之”为主谓结构，“宾客其父”为动宾结构，需断开。

第六段

- 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 - 解析：“父利其然也”表因果，“日扳……”为动作描述，断开合理。

结尾

- 余闻之也久。 - 解析：独立句意，表达时间跨度，单独停顿。

二、补充说明

句内节奏：

文言文朗读需注意主谓、动宾等语法结构，如“即书诗四句”中“即”后断开。

情感表达：文言文通过停顿强化情感，如“自是指物作诗立就”通过停顿突出仲永的突然变化。

诵读技巧：建议结合句意和语法结构，采用长短句结合的方式，例如“父利其然也”稍作停顿以突出父亲的自私。

以上划分综合了《伤仲永》的文学特点和语法结构，既保留了原文的节奏感，又便于诵读和理解。