高中阶段存在音乐老师担任班主任的情况，但整体比例较低。以下是具体分析：

常规情况较少见

高中班主任通常由资深主科教师（如数学、语文、英语等）担任，因主科教师教学任务更重，且需兼顾班级管理。

特殊情况下的可行性

- 政策支持：

教育部允许体育、音乐、美术等非主科教师担任班主任。 - 实践案例：部分学校通过跨学科教师组合（如体育老师带班）实现资源共享，但音乐老师当班主任的案例相对较少。

潜在优势与争议

- 优势：

音乐老师能通过艺术教育促进学生全面发展，尤其适合艺考学生或特长生群体，且能结合课程改革要求培养综合素质。 - 争议：家长可能担忧音乐老师教学时间有限，影响班级管理效果；部分学生可能因教师专业背景差异产生适应问题。

实际效果因校而异

部分学校尝试后反馈，音乐老师带班能提升班级凝聚力，但需结合学校管理理念和教师个人能力。建议家长与学校沟通，了解具体安排。