关于校本研修中个人研修形成的理论成果，综合搜索结果分析如下：

一、主要理论成果领域

教育理论体系构建

通过研修形成的教育理论涵盖课程设计理念、学生观与人才观、质量价值观等核心素养，强调以学生为中心、终身学习的教育哲学。

教学方法创新

探索愉悦型教学模式，注重培养学生的自主思考能力，借鉴同组教师的先进教学方法，形成具有个人特色的教学策略。

教育技术融合

积极学习信息技术，将多媒体、网络资源等现代技术融入课堂教学，提升教学效果和效率。

二、理论成果的实践价值

教学实践指导：

形成的理论成果可直接应用于课堂教学设计、教学评价及教育研究，优化教学流程。

教师专业发展：通过反思与调整研修方案，提升教师的教学研究能力、课程开发能力及信息技术应用能力。

教育理念更新：帮助教师树立终身学习意识，转变传统育人观，适应新时代教育需求。

三、理论成果的呈现形式

教学案例分析：通过具体课例展示理论在实践中的运用效果。

研究报告撰写：系统总结研修过程、方法及成果，形成可推广的学术论文。

教学反思日记：记录日常教学中的思考与改进，形成持续学习档案。

建议教师将理论成果与教学实践紧密结合，通过行动研究不断验证和完善，形成具有个人标识的教育智慧体系。