小学数学公开课的评价可以从多个维度进行，以下是一些关键点：

教学设计

教材理解：评价教师对教材的把握是否准确，是否能够清晰地呈现教材的知识点。

教学创新：评价教师在教学设计中是否有新颖之处，如情景引入、知识渗透、学生生成资源的讨论等。

学生表现

思维活跃度：评价学生在课堂上的思维是否活跃，是否能够积极参与课堂讨论。

交流互动：评价学生之间的生生交流是否频繁，学生的语言表达是否清晰。

学习兴趣：评价学生是否表现出浓厚的学习兴趣和热情。

教师教学

教学方法：评价教师是否灵活运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验操作等。

教学语言：评价教师的语言是否精炼、准确，是否能够激发学生的学习兴趣。

课堂驾驭能力：评价教师在课堂上的组织和管理能力，是否能够营造一个积极向上、和谐有序的教学氛围。

教学效果

学生参与度：评价学生是否积极参与到课堂活动中，与教师和同学进行有效互动。

学习成果：评价学生是否能够在课堂上掌握所学知识，并能够应用于实际问题解决中。

教学评价

客观性：评价教师是否对学生的表现进行客观评价，既肯定学生的优点，也指出需要改进的地方。

鼓励与激励：评价教师在点评学生时是否做到恰当、有激励作用，是否能够帮助学生更好地认识自己和提高学习水平。

课堂氛围

轻松愉悦：评价教师是否营造了一个轻松愉悦的学习氛围，使得学生在愉快的情绪中学习知识。

合作与交流：评价课堂上是否有良好的合作与交流氛围，学生是否能够通过合作与交流来共同解决问题。

综合以上几个方面的评价，可以形成对小学数学公开课的全面、立体的评价。具体评价时，可以根据实际情况进行选择和调整，以确保评价的准确性和有效性。