中小学教师岗位设置方案如下：

岗位等级设置

中小学教师岗位等级设置划分为高、中、初级，按照国家现行事业单位专业技术岗位设置管理有关规定执行。

岗位设置原则

科学性：岗位设置应根据教育教学需要和学校实际情况进行。

合理性：岗位数量和人员配置应符合教师负担、学生规模及学校发展阶段。

灵活性：岗位设置应具备一定的弹性，能够适应教育政策变化和学校发展的需要。

因事设岗、精简效能：科学规范、评聘结合，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，将教师职称评审和岗位聘用相结合。

岗位设置方案内容

教师岗位：包括班主任、科任教师、特岗教师等。每个岗位需明确职责和任职条件。

行政岗位：包括校长、副校长、教务主任、后勤主任等，制定相应的管理职责。

后勤保障岗位：包括保安、保洁员、食堂工作人员等，明确服务标准和工作流程。

特殊岗位：针对学校特殊需求，可以设立特殊岗位，如心理顾问、社工老师等。

岗位管理流程

岗位设置：学校根据实际情况确定各类岗位的数量和设置要求。

岗位招聘：根据岗位需求，公开招聘人员，进行选拔和任命。

岗位培训：新任职员工接受岗位培训，熟悉工作职责和流程。

岗位评估：定期对各岗位工作进行评估，根据绩效给予奖励或调整。

岗位调整：根据学校需要和人员变动情况，适时调整岗位设置和布局。

激励与晋升机制

对中小学教师除正常晋升外，再开辟其他晋升渠道，全面激发中小学教师教学活力。

在聘初级岗位教师，教龄满20年或距本人法定退休年龄不足10年的，可不占用学校中级岗位数额直接参加职称评审，通过评审的教师直接聘用至相应岗位。

在聘中级岗位教师，教龄满25年或距本人法定退休年龄不足5年的，且从教期间获得过设区市市级以上表彰或《事业单位工作人员奖励规定》中记功以上奖励的，可不占用学校高级岗位数额直接参加职称评审，通过评审的教师直接聘用至相应岗位。

优化措施

提升高级岗位比例：优化完善相关政策措施，提升中小学教师高级岗位特别是副高级教师岗位比例，落实乡村中小学倾斜政策，拓宽中小学教职工职业发展通道。

通过以上方案的实施，旨在优化中小学教师岗位设置，提高教育教学质量，促进教师职业发展，确保学校管理的高效性和可持续性。