一、班级管理方面

环境创设与常规培养

- 协助主班老师打造了以“我爱我的家”“秋天的童话”等为主题的教室环境，通过图片、手工作品和绘画作品激发幼儿的探索欲望。 - 重点培养幼儿生活习惯，如洗手、进餐、午睡等环节，通过儿歌和游戏引导幼儿掌握正确方法，缩短了入园适应期。

幼儿情绪安抚与团队协作

- 针对新生分离焦虑，组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿建立安全感。 - 与主班老师密切配合，主动承担班级管理任务，如组织户外活动、安抚午睡情绪等，展现了较强的责任心。

二、教学活动方面

课程设计与整合

- 根据《幼儿园教育指导纲要》，制定涵盖语言、社会、科学等领域的教学计划，注重游戏化教学。例如，在益智区通过拼图游戏培养幼儿空间认知能力。 - 开展主题教学活动，如“秋天的秘密”主题周，通过观察、讨论和动手操作，提升幼儿的综合素养。

个性化教学与观察调整

- 关注幼儿个体差异，对发音困难的孩子进行单独辅导，采用“47个拼音+16个整体认读音节”的单训方法。 - 通过观察幼儿游戏行为（如拼图争执），及时调整教学策略，避免直接干预。

三、家园沟通方面

主动反馈与互动

- 每天利用接送时间与家长交流幼儿在园表现、学习进展及行为习惯，建立信任关系。 - 定期组织家长会，展示幼儿作品和教学成果，听取家长建议，共同促进幼儿成长。

家校合作支持

- 通过家教园地指导家长做好入园准备，推荐适合幼儿的亲子活动，帮助家长延伸教育资源。 - 针对特殊需求幼儿，与家长共同制定个性化教育方案，形成教育合力。

四、自我提升与反思

积极参加园内教师技能比赛（如雪花片插接），通过观摩学习提升专业能力。- 定期进行教学反思，总结经验教训，调整教学方法，如增加故事时间缓解幼儿注意力分散问题。

通过以上工作，班级管理更加规范，幼儿在认知、情感和社会性方面均有进步。未来将继续关注幼儿个体差异，优化教学活动，加强家园合作，为幼儿全面发展奠定基础。