《劝学》的论证结构具有以下几个显著特点：

中心论点明确 ：文章开篇即明确提出中心论点“学不可以已”，即学习是不可以停止的。

分论点清晰：

文章围绕中心论点从三个方面进行论证：

学习的重要性：阐述了学习对于个人成长和自我提升的重要性。

学习的作用：说明了学习能够弥补不足，提升能力和智慧。

学习的态度和方法：强调了学习需要持之以恒、专心致志。

论证方法多样

比喻和类比：

文章运用了大量的比喻和类比，使抽象的道理变得具体、生动，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”等。

正反对比：在论证过程中，有时先正后反，有时先反后正，使论辩更加生动有力。

层层递进：每个分论点层层递进，内在联系紧密，从学习的重要性到学习的作用，再到学习的态度和方法，逐步深入。

结构严谨：

文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

逻辑性强：

文章遵循“是什么”“为什么”以及“怎么办”的写作思维模式，逻辑性强，易于读者理解和接受。

综上所述，《劝学》的论证结构特点是中心论点明确，分论点清晰，论证方法多样，结构严谨，逻辑性强。这些特点使得文章具有很强的说服力和感染力，能够有效地激励人们勤奋学习。