一、环境塑造人格与品德

孟母三迁

孟子幼时因居墓地模仿丧葬仪式，孟母三次迁居（坟地→集市→学堂）。最终在学堂旁成长，成为儒学亚圣，体现了环境对道德和行为习惯的潜移默化影响。

卧薪尝胆（勾践）

越王勾践为复仇雪耻，主动卧薪尝胆，忍受艰苦生活。在吴越争霸中，这种环境磨砺出坚韧品格，最终助越国灭吴。

二、环境激发潜能与成就事业

沙士比亚的“偷学”精神

从马夫到剧院杂工，沙士比亚通过观察演出自学戏剧。这种逆境中的执着追求，使他成为世界级剧作家。

司马迁与《史记》

受宫刑之辱后，司马迁忍辱负重，终成《史记》。其坚韧品格与历史环境共同作用，成就了“史家之绝唱”。

苏颋的逆境奋斗

父亲厌恶其才华，遭冷遇甚至被囚禁于马厩。苏颋仍坚持自学，后考中进士并任宰相，证明恶劣环境可激发潜能。

三、环境对思维与格局的影响

顾炎武与《日知录》

明末乱世中，顾炎武颠沛流离，却能完成《日知录》等学术巨著。其家国情怀与时代环境相互塑造。

秦伯与秦国霸业

平王赐予秦伯崤山土地，秦人尚武的传统与边疆环境共同铸就了虎狼之师，奠定统一六国基础。

四、环境与性格形成的辩证关系

积极环境促进成长：

如范仲淹在寺庙苦读，武则天鼓励下考中进士。

恶劣环境激发斗志：如越王勾践卧薪尝胆，秦伯开疆拓土。

反例：优越环境导致庸才：赵括熟读兵书却缺乏实战经验，导致长平惨败。

总结：环境对人的影响具有双重性，既可能成就伟业，也可能埋葬庸才。关键在于个体能否在逆境中自我突破，或利用优势创造条件。