关于《总也倒不了的老屋》的评语，可以从教学设计、教学方法、学生参与度等方面进行综合评价。以下是具体分析：

一、教学设计

主题与结构

课文以老屋的视角展开，通过小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，展现其乐于助人的品质。设计围绕“老屋的坚守”展开，情节紧凑且富有层次感，符合童话故事的特点。

教学目标

明确聚焦语言文字，注重引导学生通过预测、续编等策略理解文本。例如，通过“再过一个晚上”的情节，训练学生的逆向思维能力。

二、教学方法

以学生为中心

采用“自主、合作、探究”学习方式，鼓励学生通过小组讨论预测故事发展，培养其阅读兴趣和思维能力。

情境教学

通过角色扮演（如小动物请求老屋）和续编故事活动，将抽象的道德教育具象化，帮助学生更好地理解乐于助人的内涵。

三、学生参与度

课堂活跃度

学生在预测情节、续编故事等环节表现积极，课堂气氛活跃。例如，有学生大胆续编“老屋的新朋友”，展现了丰富的想象力。

情感共鸣

文章中老屋的坚韧品质引发学生共鸣，部分学生在讨论中提到“要像老屋一样帮助他人”，体现了情感教育的有效性。

四、改进建议

深化主题挖掘

可增加“时间循环”的隐喻分析，引导学生思考生命轮回与奉献精神的关系，提升文本解读深度。

拓展阅读延伸

建议推荐《夏洛的网》《长袜子皮皮》等同类作品，帮助学生建立更广阔的童话阅读视野。

综上，该课在教材处理、教学方法上较为成熟，学生参与度高且情感体验深刻，是一节值得借鉴的精读课。