关于高二学生观看《觉醒年代》的感悟，结合剧情内容与时代背景，可总结为以下核心体会：

一、历史责任感与民族觉醒

先辈的觉醒精神

通过陈独秀、李大钊等先驱的奋斗历程，学生深刻认识到“天下者，我们的天下”的担当精神。先辈们以《新青年》为阵地，传播民主与科学思想，唤醒了民众的觉醒意识，为民族独立奠定了思想基础。

时代使命的传承

剧中展现了从新文化运动到五四运动，再到中国共产党建立的历史脉络，强调“青年如初，如朝日”的使命感。学生意识到，作为新时代青年，需继承先辈遗志，承担起民族复兴的接力棒。

二、思想碰撞与文化觉醒

新旧思想的博弈

剧中呈现了新文化运动时期“提倡新思想的，气冲斗牛；主张旧思想的，巧舌如簧”的鲜明对比。学生理解到，思想解放是社会进步的先导，需以开放包容的态度接纳新知。

文化自信的根基

通过李大钊等知识分子对传统文化批判性继承的探索，学生认识到文化自信源于对民族精神的挖掘与创新。既要铭记历史，也要在传承中发展。

三、个人成长与时代关联

历史与现实的对话

剧中“为中华民富国强，为民族再造复兴”的誓言，引发学生思考个人命运与国家发展的紧密联系。他们意识到，和平年代的幸福生活是先辈用牺牲换来的，需以奋斗回应历史期待。

责任与担当的觉醒

部分场景如李大钊送陈独秀时与百姓的誓言，以及鲁迅作品中对封建愚昧的批判，激励学生关注社会问题，培养“苟利国家生死以”的担当精神。

四、历史教育的意义

党史教育的生动教材

《觉醒年代》以真实历史事件和人物，呈现了中国共产党创建初期的探索与奋斗，成为高中生理解党史、培养爱国情怀的优质素材。

价值观的塑造

通过剧中知识分子的奉献精神，学生学会在多元价值观中坚守真理、明辨是非，形成积极向上的人生观。

总结：

《觉醒年代》不仅是一部历史剧，更是一部生动的思政课。它引导学生从历史中汲取力量，明确作为新时代青年的责任与使命，激励他们以“青春之我”创造“光明之未来”。