制定美术教学目标时，可以从以下几个方面进行考虑：

学习主体：

明确教学目标指向的对象，即学生。学生是学习的主体，所有的教学活动都应围绕学生的需求和能力展开。

学习行为：

具体描述学生需要完成的学习任务和学习结果的类型。使用行为动词进行明确表述，确保目标可以被观察和评估。

情感态度与价值观：

包括学生在学习过程中形成的情感体验、态度变化和价值观培养。例如，培养学生对美的感受、对艺术的热爱和对多元文化的尊重。

知识与技能：

明确学生在美术学科中需要掌握的具体知识和技能，如绘画技巧、艺术史、美术鉴赏等。目标应具体、可衡量，便于操作和评估。

过程与方法：

阐述学生在学习过程中将采用的学习方法和途径，如观察法、实践法、小组合作法等，以及如何通过这些方法培养学生的创新思维和审美能力。

教学目标的表述方式：

采用“学生能”的句式，明确表述学生在学习后能够达到的具体能力或水平。例如，“学生能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征”。

与课程标准的一致性：

确保教学目标与当前的美术课程标准保持一致，符合教育目的和教改理念。

学生的身心水平：

设定教学目标时，要考虑到学生的身心发展水平、认知能力和在美术学习上的技能水平，避免目标设定过高或过低。

教学内容的连续性：

在制定教学目标时，要考虑课程内容的连续性，形成一定的层级或梯度变化，确保教学目标之间的逻辑关系和时间顺序。

教学资源的整合：

充分利用教学资源，注重知识的整合，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

通过以上几个方面的综合考虑，可以制定出既符合学生实际，又能有效促进其美术素养发展的教学目标。