五年级描写“津津有味”的句子可参考以下内容，结合具体场景和对象进行选择：

阅读场景

- “他津津有味地翻阅着杨红樱的小说，仿佛置身于书中奇幻的世界，完全沉浸在酸甜苦辣的故事情节中。”

- “捧起《十月》这本书，我如沐春风般细细品味，书中主人公失去亲人的悲痛与坚强让我心潮起伏。”

饮食场景

- “妈妈做的红烧肉色泽红亮，入口即化，每一口都鲜嫩多汁，搭配独特酱汁，让我吃得津津有味。”

- “长颈鹿正津津有味地咀嚼着树叶，那专注的模样仿佛在享受一场自然盛宴。”

课堂场景

- “老师讲得口干舌燥，但同学们听得津津有味，生怕错过任何一个精彩细节。”

- “语文课上，小明谈起自己喜欢的段落时，眉飞色舞，说得津津有味，引得大家纷纷侧目。”

其他场景

- “小明饿得饥不择食，连平时不爱吃的菜也吃得津津有味，完全被美味吸引。”

- “爷爷讲故事时，眼睛闪闪发光，声音抑扬顿挫，我们听得津津有味，仿佛进入另一个世界。”

注意事项：

五年级写作中，建议结合具体事物（如书籍、食物、课堂等）描述“津津有味”的状态，避免空泛使用。例如，可先描写人物的动作（如“捧着书”“大口咀嚼”），再通过神态（如“眼睛发亮”“眉头微皱”）和心理活动（如“仿佛置身其中”“完全被吸引”）增强画面感。