王夫之的儿童教育思想以“性日生而日成”的人性论为理论基础，强调教育应顺应儿童身心发展规律，注重德育、因材施教及实践引导。以下是核心要点：

德育观：培养“善习”

- 王夫之认为儿童习性易受环境影响，强调“善习”对人性塑造的重要性。他提出“性日生日成”，即人性通过后天教育逐步完善，失教则易导致愚昧。

教学原则：施之有序与因材施教

- 教学需遵循系统性原则，内容应循序渐进，避免功利化倾向。同时，他主张“因材而授”，根据儿童个体差异调整教学方法，如“君子之教因人而进”。

学习兴趣与实践引导

- 通过启发式教育激发儿童学习兴趣，倡导“导之以行”，强调知行结合。他重视教师以身作则，通过言传身教影响儿童。

教育目标：塑造完整人格

- 教育旨在培养具有仁爱、坚毅等品德的君子，注重德行与才能的全面发展。他以匡衡、车胤等历史案例说明后天教育对改变命运的关键作用。

教育方法：和乐教育与终身学习

- 提倡以和乐方式恢复儿童好学天性，避免强制灌输。同时强调终身学习对涵养德行和保持智慧的重要性。

王夫之的思想为现代儿童教育提供了人文关怀与实践指导，其核心理念在当代仍具借鉴价值。