孙权劝学中的修辞手法及其赏析如下：

借代

“当涂掌事”借代指吕蒙正在当权，掌权的人需要学习。

“涉猎”借代指粗略地阅读，不作深入研究。

比喻

“孰是”中的“孰”是疑问代词“谁”，这里用作比喻，意为“有谁像……”，用来强调吕蒙需要学习。

夸张

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”使用了夸张手法，形容瀑布的壮观景象。

“士别三日，即更刮目相待”也使用了夸张手法，强调吕蒙学习进步之大。

对偶

文中虽然没有明显的对偶句，但“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是对偶句，形象地描绘了美丽的自然景色。

反问

“孤岂欲卿治经为博士邪？”中的“邪”表示反问语气，意为“吗”，孙权并不是真的想让吕蒙成为博士，而是希望他粗略地阅读，了解历史。

限止语气

“但当涉猎，见往事耳”中的“耳”表示限止语气，意为“罢了”，孙权认为读书只是为了了解历史，不必深究。

感叹语气

“大兄何见事之晚乎!”中的“乎”表示感叹语气，意为“啊”，鲁肃对吕蒙的进步感到惊讶。

倒装句

“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”，吕蒙以军中事务繁多为由推托学习。

通过这些修辞手法，孙权劝学这篇文章不仅生动形象，而且富有感染力，成功地表达了孙权对吕蒙的关心和期望，以及学习的重要性和必要性。