关于写给老师的古诗，综合多个权威来源整理如下：

一、直接赞颂型

1. 《寻雍尊师隐居》- 李白

通过描绘隐士生活，隐喻对高洁师德的向往。

2. 《奉和令公绿野堂种花》- 白居易

以桃李满天下的意象，赞颂老师培育后辈的功绩。

3. 《冰心》- 王昌龄

以玉壶冰心、朱笔师魂的意象，表达对师者精神的敬仰。

二、品德风范型

1. 《春夜喜雨》- 杜甫

用“润物细无声”形容老师潜移默化的影响。

2. 《题太公钓渭图》- 刘伯温

以姜子牙垂钓的典故，赞颂老师如明师般指引方向。

3. 《己亥杂诗·其五》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花”成为教育者的千古名喻。

三、教育情怀型

1. 《师蚕》- 李商隐

以“春蚕到死丝方尽”比喻老师无私奉献的精神。

2. 《送东阳马生序》- 宋濂

强调传道授业的重要性，体现对教育本质的思考。

3. 《七绝·师恩难忘》- 佚名

短小精悍地表达对师恩的永恒记忆。

四、哲理启迪型

1. 《师说》- 韩愈

“师者，所以传道受业解惑也”奠定教育思想基础。

2. 《劝学》- 颜真卿

“师道尊严”四字成为尊师重道的核心理念。

3. 《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

以离别之情的抒发，隐喻对知识传承的执着。

注：部分作品如《春夜喜雨》《己亥杂诗》虽未直接写师，但常被引申为教育者的象征，故一并收录。建议使用时注意区分咏史怀古与直接赞颂的差异。