编写一个适合四年级学生的数学故事，可以结合数学知识、历史人物或者日常生活中的情境来创作。以下是一个关于数学的故事示例：

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故事标题：高斯的数学天赋

故事内容：

在德国的一个小镇上，住着一个名叫卡尔·弗里德里希·高斯的小男孩。高斯从小就对数字充满了好奇和热爱。他三岁的时候，就能纠正父亲在计算中的错误，这让他的父亲感到非常惊讶。

有一天，高斯的数学老师布特纳先生为了让学生们有事可做，就让他们从1开始一直加到100。孩子们开始认真地一个数一个数地加，只有高斯例外。他迅速在纸上写出了答案5050，并告诉老师他找到了一个更快的方法。

布特纳先生好奇地看着高斯，问他：“你是怎么做到的？”

高斯解释道：“我们可以这样想，1加100等于101，2加99等于101，3加98等于101，以此类推，直到50加51也等于101。这样，我们只需要计算50次101，就可以得到答案了。”

布特纳先生被高斯的聪明才智所折服，他鼓励高斯继续探索数学的奥秘。高斯没有辜负老师的期望，他后来成为了德国著名的数学家、物理学家和天文学家，并在数学的许多领域都做出了重要的贡献。

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这个故事不仅展示了高斯的数学天赋，还激发了对数学的兴趣和好奇心。通过这个故事，学生可以了解到数学在日常生活中的应用，以及数学家的智慧和努力。

在编写数学故事时，可以注意以下几点：

1. 选择学生能够理解的故事情节，避免过于复杂的概念。

2. 结合学生的实际生活，让学生能够产生共鸣。

3. 通过有趣的故事情节，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

4. 在故事中融入数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。