陶行知的四颗糖故事是教育史上著名的案例，通过巧妙的奖励机制引导学生自我反思和成长。以下是故事的核心内容及启示：

一、故事经过

事件起因

陶行知发现一名男生用泥块砸同学，制止后令其放学到校长室。2. 第一颗糖：尊重与信任

放学后，陶行知掏出第一颗糖，奖励学生守时（比校长还早到）：“这是奖给你的，因为你比我还守时。”

第二颗糖：行为纠正

接着掏出第二颗糖：“我不让你打人时，你立即住手，说明你尊重我。”

第三颗糖：品质肯定

第三颗糖：“你砸同学是为女生报仇，说明你正直善良，有勇气。”

第四颗糖：自我认知

最后掏出第四颗糖：“你已认识到错误，这颗糖奖励你正确面对自己。”

结果

学生深受感动，主动承认错误：“校长，我错了，我砸的不是坏人。”

二、教育智慧

非暴力引导

通过奖励而非惩罚，化解学生的愤怒和抵触情绪，建立信任关系。2. 多维激励

- 尊重：

认可学生遵守规则的行为；

- 信任：强调自我控制能力；

- 赏识：肯定正义感和勇气；

- 自我教育：引导学生主动反思错误。3. 语言艺术

用温和、幽默的语言（如“比我还守时”）传递教育意图，增强感染力。

三、现实意义

教育方法：循循善诱的疏导式教育比粗暴批评更有效，适用于青少年心理发展阶段。- 师生关系：通过平等对话建立互信，促进学生主动承担责任。- 品德培养：案例展示了如何将道德教育融入日常行为激励中。

四、启示

教育需关注学生内心需求，用智慧化解冲突。陶行知通过四颗糖，教会我们：

言迟：思考比冲动更重要；

面缓：平和态度更具说服力；

心静：宽容心态能化解对立。这一故事至今仍被广泛用于教师培训，被誉为“有温度的教育，点燃学生心中的光”。