叶圣陶的教学原则以"以学生为中心"为核心，强调通过引导和培养学生的自主学习能力，实现"教是为了不教"的教育目标。其核心原则可归纳为以下四点：

一、学生主体性原则

引导自主学习

教学应从"教"转向"不教"，通过创设情境、提出问题、组织讨论等方式，引导学生主动探索和解决问题，培养其独立思考和自我管理能力。

尊重学生个性

注重学生特长与兴趣的培养，避免单一灌输式教学，尊重学生个体差异，因材施教。

二、实践与体验原则

生活即教育

强调教育与生活的紧密联系，主张通过观察、实践和生活体验获取知识，例如叶圣陶儿时通过生活积累培养写作灵感。

读写结合

认为阅读是吸收知识的过程，写作是输出表达的实践，倡导以读促写、以写带读，通过循环训练提升综合素养。

三、方法论创新原则

启发式教学

采用"相机归纳"等策略，引导学生通过归纳总结、举一反三掌握知识规律，而非单纯依赖教师讲解。

情境教学

通过模拟真实场景、设计问题情境，帮助学生建立知识应用能力，例如在语文教学中引导学生设身处地理解文本。

四、习惯养成原则

预习与反思

培养学生预习、复习、认真书写的习惯，通过"三教段理论"（启迪、讨论、历练）系统化学习过程。

自主管理

引导学生制定学习计划，培养时间管理能力和自我监控意识，使其形成终身学习习惯。

补充说明

叶圣陶还强调"教者要不断学习"，主张通过调查研究改进教学，以真实数据支撑教育决策。其教育思想对现代课程改革、语文教学方法改革具有深远影响，如倡导的"以学生为中心"理念已成为教育改革的核心方向。