陶行知的教育思想以生活教育理论为核心，包含三大原理、三大实践、四大精神、五大主张，对中国现代教育产生了深远影响。以下是主要内容的综合梳理：

一、核心理论

生活即教育

教育与生活紧密相连，生活本身就是教育的过程，强调教育应贯穿人的一生（"出世便是破蒙，进棺材才算毕业"）。

社会即学校

社会是最大的学校，主张将社会资源纳入教育体系，形成家庭、社会、学校三位一体的教育网络。

教学做合一

强调"教法根据学法，学法根据做法"，主张在实践中教学，在学习中实践，反对脱离生活的空洞教学。

二、实践体系

陶行知一生致力于教育实践，创立了多个教育机构：

晓庄师范学校（1927年）：首创"艺友制"，培养乡村教师。

燕子矶幼稚园（1932年）：中国第一个乡村幼稚园。

山海工学团（1932年）：推行"小先生制"，实现知识普及。

育才学校（1939年）：收容战难儿童，倡导"有学有教"。

三、精神内核

大爱精神：

以"爱满天下"为核心，主张教育应服务社会，培养仁爱人格。

创造精神：

鼓励探索未知，打破传统束缚，培养创新思维。

求真精神：

坚持"教人求真，学做真人"，强调知识与实践的统一。

四、主张体系

行是知之始：

实践是认识的基础，主张"知行合一"。

在劳力上劳心：

倡导手脑并用，通过劳动培养能力。

即知即传：

主张随时教学，打破时空限制。

六大解放：

包括解放儿童、教师、教材、课堂、学习方法、考试制度。

五、历史影响

理论创新：打破传统教育模式，提出生活教育理论，开创性地将教育与生活结合。

实践贡献：通过乡村教育实践，推动教育普及，培养大量基层教师。

精神传承：其"大爱、创造、求真"精神影响一代教育工作者，被誉为"万世师表"。

陶行知的教育思想以实践为核心，强调生活与教育的融合，对中国教育现代化具有里程碑意义。其理念至今仍对教育改革与发展提供重要启示。