关于“世界上第一个老师”的定义和认定，需要从历史、教育学和职业发展的角度综合分析：

一、历史记载中的教育先驱

孔子

孔子被普遍认为是中国古代最伟大的教育家，开创了私人讲学的先河，有“万世师表”之称。他出生于公元前551年，逝世于公元前479年，弟子三千，贤人七十二。但需注意，孔子的教育实践主要在春秋时期，距今已超过2000年，其是否为“第一个老师”存在争议。

其他历史人物

- 老子：

道家学派的创始人，主张“无为而教”，其思想对后世教育有深远影响。

- 苏格拉底：古希腊哲学家，通过对话式教学法闻名，被西方教育学视为奠基人之一。

二、教育学理论中的奠基人

赫尔巴特

德国教育学家赫尔巴特（1776-1831）被公认为现代教育学的奠基人，主张“教育性教学”原则，其理论体系对全球教育实践影响深远。但他的活动时间（19世纪）远晚于孔子。

三、职业教育的先驱

蒙大拿州印第安人保留地教师

美国宇航员芭芭拉·摩根（1945-）是首位进入太空的宇航员，同时从事基础教育事业，可视为职业教育领域的“第一个老师”。但她的职业特殊性使其与普通教育学意义上的“老师”存在差异。

四、争议与总结

时间线争议：

若以“有记录的教育实践”为标准，孔子是最早；若以“现代教育学体系”为标准，则赫尔巴特更符合条件。

角色定位争议：孔子是职业教师，但“第一个老师”可能更强调教育理念或职业创新，如巴芭拉·摩根在太空教学中的突破。

综上， 若以传统教育实践为界定，孔子是公认的“第一个老师”；若从教育学理论或职业创新角度探讨，则需另辟维度。