《邓稼先》这篇课文在教学设计中通常采用 朗读与默读结合的阅读方式，具体分析如下：

一、朗读的重要性

情感传递与氛围营造

通过有感情的朗读，学生能更好地体会作者对邓稼先的崇敬与赞美，感受其爱国情怀和奉献精神。例如，杨振宁以饱含深情的笔触描述邓稼先的生平事迹，朗读时需注意语调的起伏以传递情感。

关键语句的强调

文中“科学是无国界的，而科学家是有祖国的”等经典语句，通过反复朗读可加深理解，帮助学生铭记其内涵。

二、默读的作用

扫清文字障碍

文章篇幅较长且包含专业术语（如“至死不懈”“鞠躬尽瘁”），默读有助于学生独立理解生字新词及复杂句式。

分析结构与内容

采用“小标题”分栏的写作结构，默读时需注意各部分内容逻辑，如邓稼先的成长经历、科研贡献及与奥本海默的对比等。

三、教学建议

初读阶段：

指导学生通过默读掌握生字词，标记出生僻语段，初步理解文章大意。

精读阶段：结合朗读与默读，分析人物形象（如邓稼先的奉献精神）和文章主题（科学与祖国的关系）。

拓展延伸：可安排学生配乐朗读片段，或进行角色扮演，加深对历史背景和人物情感的体会。

综上，这篇课文并非单纯依赖朗读或默读，而是通过两种方式的有机结合，帮助学生全面理解文本内涵与艺术特色。