整本书阅读推进课的教学步骤可分为以下核心环节，结合不同书籍类型和教学目标进行具体设计：

一、导入新课（10-15分钟）

情境创设

通过故事导入（如播放相关视频片段）、图片展示或谜语猜谜等方式，激发学生兴趣。例如《桂林山水》可展示山水图片，《蝙蝠和雷达》可播放相关歌曲。

激发好奇心

提出启发性问题，引导学生主动思考。如《鲁滨逊漂流记》可问：“你认为鲁滨逊在荒岛上的最大挑战是什么？”。

二、初读感知（15-20分钟）

自主阅读

学生独立阅读教材，教师提供学习提纲或问题清单，帮助学生明确阅读方向。例如《十六年前的回忆》可引导学生关注历史背景。

内容概括

要求学生用简短语言概括文章主要内容，培养概括能力和整体认知水平。可通过小组讨论后汇报形式完成。

三、细读分析（20-30分钟）

分段梳理

引导学生将文章分段，概括每段中心思想，理清文章结构。如《西游记》可按“大圣之眼”导学，重走取经路线图。

人物与主题

重点分析人物形象（如《红楼梦》中贾宝玉的性格）和主题思想（如《安徒生童话》的童话精神），通过批注、思维导图等方式记录关键信息。

四、深度拓展（20-30分钟）

比较阅读

选取相关书籍（如四大民间故事）进行对比阅读，找出相同主题或人物形象的异同，提升分析能力。

策略训练

教授阅读策略，如“飞鸟之眼”通览（按情节排序）、“奇人寻踪”（聚焦人物形象）等。

五、总结与交流（10-15分钟）

阅读成果展示

学生以小组为单位展示阅读笔记、人物分析报告或片段诵读，其他同学进行评价和提问。

教师点评

总结本节课重点，强调阅读方法（如做批注、列提纲）和思维拓展方向，布置延伸任务（如写读后感、推荐好书）。

六、延伸活动（课后）

主题创作

基于阅读内容进行写作练习，如续写故事、人物小传等。

阅读计划

引导学生制定个人阅读计划，建立阅读档案，培养自主阅读习惯。

注意事项

根据书籍类型调整教学方法，如童话类侧重趣味性导入，名著类强调深度分析；

重视学生反馈，及时调整教学策略，关注阅读困难学生；

结合多媒体资源（如视频、PPT）丰富课堂体验，提高学生参与度。