《寻隐者不遇》教案设计（幼儿园大班）
一、教学目标
知识与技能 - 掌握古诗《寻隐者不遇》的原文与注释。 - 能正确、流利地诵读全诗，理解诗句含义。2. 过程与方法
- 通过反复诵读、分段理解，体会诗人寻访不遇的焦急心情。 - 学习用“寓问于答”的手法分析古诗结构。
情感态度与价值观
- 感受古诗语言的凝练美，体会隐士的高洁品格。 - 培养对传统文化的热爱与兴趣。
二、教学重难点
重点： 理解“松下”“云深不知处”的意境，体会诗人的情感。- 难点
三、教学准备
教材：
《寻隐者不遇》古诗文本及注释。2. 教具：插图（诗人与童子相遇场景）、背景音乐、白板或黑板。3. 延伸材料：《推敲》贾岛故事书、古诗创作范例。
四、教学过程
（一）导入（3分钟）
激发兴趣 - 讲述《推敲》贾岛的故事，引出寻隐者的主题。 - 展示古诗插图，引导幼儿观察画面内容。
（二）初读古诗（7分钟）
教师范读
- 有感情地朗诵全诗，幼儿跟读模仿。2. 分段理解
- 第一句： “松下问童子，言师采药去。” - 理解“松下”为事件发生地，“采药”揭示隐者身份。 - 第二句
- 探讨“云深”对寻访的阻碍作用，体会诗人焦急心情。
（三）精读与讨论（10分钟）
角色扮演
- 幼儿分角色扮演诗人、童子，复述问答场景。2. 问题引导
- 为什么诗人没遇到隐者？（隐者避世、云雾弥漫）。 - 你认为隐者会住在什么地方？（山中、云里）。
（四）拓展与创作（10分钟）
艺术欣赏
- 展示其他寻仙主题的画作或古诗，拓宽幼儿思路。2. 仿写创作
- 引导幼儿仿照《寻隐者不遇》格式创作，例如：
“柳边问路人，言友采莲去。但见水中央，莲叶接天处。”
- 分享作品，互相评价。
五、教学总结
通过诵读、讨论和创作，幼儿不仅掌握了古诗内容，还学会了用简洁语言表达意境。教师可引导幼儿在日常生活中观察自然现象，感受古诗与生活的联系。
六、教学反思
关注幼儿对“云深不知处”的理解难点，可增加实地观察云海的活动，帮助幼儿建立空间感知。仿写环节可结合季节变化（如春采药、秋寻踪）拓展内容。
