陈鹤琴的教育内育观点主要包括以下几个方面：

反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

陈鹤琴认为，教育应当结合中国的实际情况，而不是简单模仿外国的教育模式。他主张教育内容和方法都应当适合中国儿童的特点和发展需求。

反对死教育，提倡活教育

陈鹤琴反对传统的、填鸭式的教育方式，提倡“做中教、做中学、做中求进步”的活教育。他认为教育应当注重儿童的主动参与和实践，通过实际操作和体验来获取知识和技能。

重视幼儿园与家庭的合作

陈鹤琴强调家庭教育和幼儿园教育的紧密联系，认为两者应当相互配合，共同促进儿童的发展。他主张家长应当积极参与到孩子的教育中来，与幼儿园教师保持沟通和合作。

树立正确的家教观

陈鹤琴认为家庭教育在儿童早期发展中具有重要作用，主张从“为个人型”向“为国家型”转变，强调家庭教育应当全面培养儿童的体、德、智、美、劳等方面。

重视儿童的基本学习能力

陈鹤琴认为，教育的重点应当放在培养儿童的基本学习能力上，包括听、说、读、写和思考等方面，这些能力对儿童未来的学习和生活都至关重要。

关注学生的情感发展

陈鹤琴强调情感在儿童成长中的重要性，认为教育者应当关注学生的情感需求，帮助他们建立健康、积极的人际关系，培养他们的情感智慧和情感能力。

注重学生的个性发展

陈鹤琴认为每个学生都是独特的个体，教育者应当尊重学生的个性差异，倾听他们的兴趣和爱好，指导他们根据自己的特点选择适合的发展方向。

教育内容以自然和社会为中心

陈鹤琴主张幼儿园课程应当以自然和社会为中心，通过让儿童接触大自然和社会生活，扩大他们的眼界和知识面。

这些观点不仅在当时具有重要的指导意义，对现代教育仍有深远的影响。陈鹤琴的教育思想强调儿童的主体性和实践性，注重全面发展，倡导家庭和学校的紧密合作，这些理念在今天依然具有重要的参考价值。